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quarta-feira, 20 de novembro de 2013

Ciências

1) Complete corretamente:
 a) Faz parte de qual sistema:
 Coração:________________________________
Osso e músculos:________________________________________
 Estômago e intestinos:____________________________________________ Pulmões:__________________________________________________ Bexiga:_________________________________________
Órgão feminino e masculino:_____________________________________________
Resposta aos estímulos:_____________________________________________

 2) Coloque v para verdadeiro e F para falso.
 ( ) Os ossos e músculos são responsáveis pela sustentação do corpo.
( ) Na inspiração o ar entra nos pulmões.
( ) O corpo é dividido em cabeça, tronco e coração.
( ) Os membros inferiores do corpo são pernas e pés.
( ) O sistema urinário é formado por rins e bexiga.
 ( ) Sons são vibrações que entram pela boca.
( ) No fundo dos olhos temos a retina.
( ) O coração bombeia o sangue.
 ( ) O sistema nervoso não comanda nenhuma função em nosso corpo.

 3) D acordo com o que estudamos, responda:

 a) Como é formado o sistema circulatório? R=_____________________________________________________________________________

b) Qual é a função do sistema reprodutor? R=_____________________________________________________________________________

c) O que acontece na expiração? R=_____________________________________________________________________________

d) Onde começa a digestão? R=_____________________________________________________________________________

4) Relacione corretamente:

 a) Tato                          (  ) percebemos os sons.
 b) Visão                        (  ) percebemos os gostos.
c) Olfato                         (  ) sentimos o que é quente ou frio, úmido ou seco etc.
d) Paladar                       (  ) enxergamos o que esta a nossa volta.
 e) Audição                     (  ) sentimos os cheiros e aromas.

 5) Assinale somente a alternativa correta:
 a) Os membros do corpo humano são: ( ) úteis e nocivos. ( ) superiores e inferiores.

 b)As partes do corpo são: ( ) cabeça, tronco e membros. ( ) cabeça, cabelo e membros.

 c)Quantos sistemas tem o corpo humano?

(      )  3                        (      ) 8         (      )  7                        (      ) 6

d)Quais são os sistemas do corpo humano?

(      ) circulatório, urinário, digestório, locomotor, reprodutor, nervoso e respiratório.
(      ) circulatório, renal, digestório, locomotor, ventilação, nervoso e respiratório.

e) Os membros inferiores do corpo humano são:

(    ) olho, nariz, boca e orelhas.      (      ) coxas, pernas e pés.

 
6) Ligue corretamente aos sistemas:

Coração                                                                                       Sistema nervoso
Osso e músculos                                                                           Sistema urinário
Estômago e intestinos                                                                    Sistema circulatório
Pulmões                                                                                        Sistema locomotor
Bexiga                                                                                          Sistema digestório
Órgão feminino e masculino                                                          Sistema respiratório
Resposta aos estímulos                                                            







Português

O texto a seguir é uma fábula. Leia-o com atenção e resolva as questões de 1 a 5.

A QUEIXA DO PAVÃO
1 O pavão veio quixar-se à deusa Juno. Queria saber por que razão o rouxinol havia de cantar melhor que ele.
2 — Não te preocupes — disse a deusa. — Tu não sabes cantar, é certo, mas tuas penas são tão formosas, cheias de olhos que parecem estrelas. Todos os animais invejam a tua beleza.
3 Mesmo com a explicação, o pavão não se conformou e respondeu:
4 — Não me interessa a beleza, mais valerá saber cantar.
5 Ao que Juno retrucou irritada:
6 — Não podes querer ter de tudo. O rouxinou tem o belo canto, a águia tem a força, e tu tens a formosura. Segura tua língua tola e contenta-te com tuas dádivas.

Moral: Não discuta com a Natureza
Fábulas de Esopo.
Tradução: Manuel Mendes da Vidigueira. São Paulo: Edições Cultura, 1943. (Adaptado)


1) O pavão estava chateado porque:

a) ( ) queria ter a força, como a águia.
b) ( ) o rouxinol cantava melhor que ele.
c) ( ) era um tolo.
d) ( ) não queria ser belo.

2) A quem ele foi queixar-se?

______________________________________________________________________

3) Complete com adjetivos, de acordo com a caracterização apresentada no texto.

O pavão era _____________________.
A águia já não era tão bela, mas era muito _____________________.
Ao rouxinol restava destacar um canto _____________________.


4) No texto, acompanhando substantivos, aparecem também palavras que exprimem características.
Localize e reescreva a seguir os substantivos caracterizados por:

a) formosas: _____________________
b) tola: _____________________

5) A fábula A queixa do pavão é uma narrativa que está organizada em 6 parágrafos. Em cada um deles, existe uma ideia principal. Releia a fábula e numere as ideias a seguir, de acordo com a ordem dos acontecimentos.

O pavão não se conforma.(     )
A queixa do pavão.(     )
Novamente, a deusa explica que cada um tem sua beleza.Ele devia contentar-se com a sua.( )
A deusa irrita-se.(    )
Ele prefere o canto à beleza.(    )
A deusa Juno tenta convencer o pavão de que todos o invejavam.(    )



Leia, a seguir, a história O retorno do Patinho Feio e responda às questões de 6 a 11.

O RETORNO DO PATINHO FEIO
Alfonso era o mais belo cisne do lago Príncipe de Astúrias. Todos os dias, ele contemplava a sua imagem refletida nas águas daquele chiquérrimo e exclusivo condomínio para aves milionárias. Mas Alfonso não se esquecia de sua origem humilde.
— Pensar que, não faz muito tempo, eu era conhecido como o Patinho Feio...
Um dia, ele sentiu saudades da mãe, dos irmãos e dos amiguinhos da escola. Voou até a lagoa do Quaquenhá, o pequeno e barrento local de sua infância.
A pata Quitéria conversava com as amigas chocando sua quadragésima ninhada.
Alfonso abriu suas largas asas brancas.
— Mamãe! Mamãe! Você se lembra de mim?
Quitéria levantou-se muito espantada.
— Se-se-senhor cisne... quanta honra... mas creio que o senhor se confunde...
— Mamãe...?
— Como poderia eu ser mãe de tão belo e nobre animal?
Não adiantou explicar. Dona Quitéria balançava a cabeça.
— Esse cisne é mesmo lindo... mas doido de pedra, coitado...
Alfonso foi então procurar a Bianca, uma patinha linda do pré-primário, que vivia chamando Alfonso de feio.
— Lembra de mim, Bianca? Gostaria de me namorar agora? He, he, he.
— Deus me livre! Está louco? Uma pata namorando um cisne! Aberração da natureza...
Alfonso respirou fundo. Nada mais fazia sentido por ali. Resolveu procurar um famoso bruxo da região. Com alguns mágicos, o feiticeiro e astrólogo Omar Rhekko resolveu o problema. Em poucos dias, Alfonso transformou-se num pato adulto, gorducho e bastante sem graça.
Dona Quitéria capricha fazendo lasanhas para ele, mas dizia sempre: “Cuidado para não engordar demais, filhinho.”
Bianca faz um cafuné na cabeça de Alfonso.
— Gordo... pescoçudo... bicudo... Mas sabe que eu acho você uma gracinha?
Viveram felizes para sempre.


6) Sublinhe um trecho do texto para confirmar que Dona Quitéria tinha ficado espantada com o contato do Patinho Feio.



7) O autor do texto caracteriza (descreve) Alfonso como:

a) ( ) rico, lindo e feliz.
b) ( ) rico, feio e feliz.
c) ( ) rico, lindo e infeliz.
d) ( ) pobre, lindo e feliz.

8) A mãe do patinho e Bianca, sua amiga, não o reconheceram. A solução que Alfonso encontrou para resolver seu problema foi:

a) ( ) procurar um famoso bruxo da região.
b) ( ) procurar Bianca.
c) ( ) falar com dona Quitéria.
d) ( ) voltar à lagoa do Quaquenhá.

9) Indique a alternativa que explica como o problema foi resolvido.

a) ( ) Alfonso desistiu de namorar Bianca.
b) ( ) Bianca foi transformada em cisne.
c) ( ) Bianca fez um cafuné em Alfonso.
d) ( ) Alfonso transformou-se em um pato adulto, gorducho e sem graça.

10) Releia este trecho da história. Em seguida, sublinhe todos os verbos que você encontrar e reescreva-os nas linhas indicadas.

Voou até a lagoa do Quaquenhá, o pequeno e barrento local de sua infância.
A pata Quitéria conversava com as amigas. [...]
Alfonso abriu suas largas asas brancas.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
11) Leia estas dicas sobre o emprego de porque, por quê, porque e porquê e julgue sua utilização nas frases a seguir, usando C para correta e I para incorreta.


Emprega-se

por que  -   no início ou no meio de frases interrogativas (equivale a razão, o motivo);
por quê  -  no fim das frases interrogativas ou sozinho (você não veio à aula ontem. Por quê?);
porque   - nas respostas;
porquê   -  quando acompanhado de artigo (o porquê).

I) (    ) Queria saber a razão porque o rouxinol havia de cantar melhor que ele.
II) (    ) A pata Quitéria arregalou os olhos, porque não se lembrava de Alfonso.
III) ( ) O pavão, depois da queixa, ficou ainda mais indignado; o por que ninguém quis saber.
IV) ( ) O pavão, irritado, indagou: “Por quê?”

As palavras em negrito foram empregadas corretamente apenas em:

a) ( ) I e II.
b) ( ) II e IV.
c) ( ) I, II e III.
d) ( ) III e IV.

Matemática

ATIVIDADES DE REFORÇO –  MATEMÁTICA

 1)    Calcule mentalmente:

a)    a terça parte de 28= _____ - a metade de 10=_____
b)    meia dezena =______ + uma centena=_______
c)     o dobro de 10 =_____ - meia dezena=____


d)    o triplo de 7= ______ + o dobro de 4=_____
e)    uma dúzia =_____ + 2x5=____
  
2)    Continhas .... que moleza!

   809                563                    354                      923
-  256              -321                   -   27                    -158
______         ______              ______              _______


429                   327                  105                      268
  x 2                     x 2                    x 2                        x2
______            _____               ______             ______



243                    154                    963                   654
   x3                      x3                       x3                      x3
______             _____               _____              _______


3)Desafio:







Sou  ao mesmo tempo o dobro de 3, a metade de 12, o triplo de 2 e também represento a meia dúzia! Eu sou o numeral_______
4)    Resolva os problemas com muita atenção!



a.Uma escola fez uma campanha para o plantio de novas plantinhas. As turmas do 1º ano plantou 154 margaridas e as turmas do 2º ano plantou o dobro desta quantidade. Quantas plantinhas o 2º ano plantou?
                Cálculo                              Resposta








  


 
b.     Mamãe preparou 27 pastéis para a festa da escola. As crianças já comeram a terça-parte . Quantos pastéis as crianças comeram?
                  Cálculo                            Resposta









5)Você sabe na ponta da língua os fatos da multiplicação? Faça o cálculo mental e escreva as seguintes operações em ordem crescente:

                       9 x 10           8 x 7            6 x 7            3 x 5
                8 x 8       9 x 8            5 x 5          4 x 5               6 x 6



1 ______________
2 ______________
3 ______________
4 ______________
5 ______________
6 ______________
7 ______________
8 ______________
9 ______________













 









domingo, 18 de agosto de 2013

Ortografia r e rr

Dificuldade ortográfica: R ou RR

Assim como o S, o R também tem dois diferentes sons quando entre vogais ou entre vogal e consoante. E este caso é muito semelhante com o outro.

Se, para produzir o som de R entre vogais, devemos escrever o dígrafo RR, para ter o mesmo som entre consoantes, isto não é necessário. Ou seja, é errado escrever RR entre vogal e consoante.


Som de R entre vogais:

Para que a palavra arroz tenha a pronúncia de R forte, deve ser escrita com duas vezes a letra R (o dígrafo RR).
Exemplos de palavras com RR: amarrar, arraigar, arrastar, arredar, arremedar, arriscado, arroz, barreira, barril, barro, berrar, birra, burro, carro, cerrar (de fechar), correr, curral, erro, farra, ferro, garra, guerra, homenzarrão, irrequieto, irritado, jarro, jorrar, morrer, narrar, parreira, ressurreição, serrar ( de cortar), surra, surreal, terra, torrar, varrer.


Som de R entre vogal e consoante:
Agora, veja alguns exemplos de palavras com a mesma pronúncia de R forte, mas desta vez entre vogal e consoante:
Enraizar, enredo, enriquecer, genro, honra, tenro (suave, macio; não confundir com terno, onde o R vem antes do N).
Note que as palavras possuem um R somente, justamente por estarem entre uma vogal e uma consoante. Estas palavras não devem ser escritas com o dígrafo RR.

Marque a opção em que a divisão silábica está correta.

a)     (      ) reu – ni – ão , ho – rrivel.
b)     (      ) ma – ca – rrão , ba – i – rro
c)     (      ) bor – ra – cha , car – ro – cei – ro
d)     (      ) sobre – me – sa , ga – rra – fa







quarta-feira, 24 de julho de 2013

Atividade de Ciências para o 3º ano


Leia este texto com atenção.
        Era uma vez um feijãozinho que queria ser um feijoeiro.
        Foi jogado sobre uma pedra e nada aconteceu.
        Foi jogado em uma terra dura e seca. Nada aconteceu.
        Um dia caiu em uma terra fofa e úmida.
        Sentiu-se bem. Choveu. A terra cobriu o feijãozinho.
        A sua casca foi estufando e quebrou-se.
        Começou a sair dele uma pequena raiz. Ela se agarrou à terra e se segurou firme.
        O seu caule nasceu depois. Ele foi crescendo, crescendo e saiu da terra.
        Então, ele viu o Sol.
        Suas folhinhas também nasceram e começaram a fabricar alimentos para ele.
        Continuou crescendo, crescendo e hoje é um belo feijoeiro.
Viver e aprender. Elisabete Chadolad Trigo. Eurico Moraes Trigo
Editora Saraiva


          De acordo com o texto, responda às questões de 1 a 3.
1) O texto refere-se à:
a) polinização.
b) germinação.
c) incubação.

2) Logo após a germinação do feijãozinho, que partes da planta foram surgindo?
a) Flor, raiz e folha.
b) Fruto, caule e folhinhas.
c) Raiz, caule e folhinhas.

3) Enumere os acontecimentos de acordo com o texto.
(         ) O seu caule nasceu depois.
(         ) Um dia caiu em terra fofa e úmida.
(         ) Suas folhinhas também nasceram e começaram a fabricar alimentos para ele.
(         ) Foi jogado sobre uma pedra e nada aconteceu.
(         ) Começou a sair dele uma pequena raiz.
(         ) A sua casca foi estufando e quebrou-se.
          Agora, assinale a alternativa que apresenta a seqüência correta.

a) 5 – 2 – 6 – 1 – 4 – 3
b) 3 – 6 – 2 – 4 – 1 – 5

c) 5 – 6 – 4 – 3 – 1 – 2

4) Quais são os órgãos de reprodução da flor?
a) Óvulo e gineceu.
b) Gineceu e androceu.
c) Grãos-de-pólen e óvulo.

5) O que acontece quando o grão-de-pólen se une ao óvulo?
a) Transformação.
b) Polinização.
c) Fecundação.


6) Analise as alternativas a seguir.
I) As flores, os frutos e as sementes são as estruturas responsáveis pela reprodução das plantas.
II) A vida da maioria das plantas não depende do solo.
III) Para que uma semente germine, é necessário que haja solo, ar, água e calor.
          Está correto o que se afirma em:
a) I, II e III.
b) I e II apenas.
c) I e III apenas.

7) Leia esta frase com atenção.

São animais cujos filhotes se desenvolvem dentro da barriga da mãe até o nascimento.
A afirmativa acima refere-se aos animais:
a) ovíparos.
b) vivíparos.
c) ovovivíparos.


8) De acordo com seus hábitos alimentares, os animais podem ser classificados em:

a) (     ) onívoros, carnívoros e frutíferos.
b) (     ) herbívoros, frutíferos e carnívoros.
c) (     ) herbívoros, carnívoros e onívoros.

9) Os componentes que fazem parte do processo de uma cadeia alimentar são:

a) (     ) produtores, consumidores e decompositores.
b) (     ) produtores, decompositores e consumidores.
c) (     ) decompositores, produtores e consumidores. 





segunda-feira, 17 de junho de 2013

Boneco que fiz com meus alunos para comemorar o dia do Meio Ambiente


Sugestão para Relatória Individual

Relatório Individual

Em relação à assimilação e fixação dos conteúdos:
O aluno é excelente, independente e realiza todas as atividades.
O aluno é muito bom, porém tem necessidade de consultar o professor.
O aluno possui dificuldade, é dependente do professor, mas realiza apesar de apresentar bastante lentidão.
O aluno possui dificuldade, é extremamente dependente do professor,não consegue realizar nada sozinho e não demonstra vontade em aprender.

Concentração e atenção às explicações em sala de aula:
O aluno é participativo.
O aluno é participativo, mas se empolga demais o que às vezes atrapalha.
O aluno participa somente quando é solicitado.
O aluno não participa da aula. Demonstra apatia.
O aluno é distraído, conversa e ainda atrapalha os demais.

Quanto à correção:
O aluno não consegue corrigir os erros (clipes) sozinho, necessita que o professor lhe oriente durante a correção, seja ela no caderno ou na apostila, pois se distrai com muita facilidade.
O aluno é excelente. Consegue identificar e corrigir seus erros (clipes) sem auxílio do professor, sejam eles no caderno ou na apostila.
O aluno não corrige certo da lousa, pois apresenta deficiência visual.
O aluno não corrige certo da lousa, devido à falta de atenção.

Quanto ao relacionamento do aluno com os colegas:
Relaciona-se bem com todos os colegas.
Não relaciona-se bem com os colegas, gosta de se isolar.
Não relaciona-se bem com os colegas, é agressivo.
Gosta de realizar trabalhos em grupo.
Demonstra resistência em fazer trabalhos em equipe.

Quanto à Caligrafia e desempenho do aluno em sala de aula:
O aluno é excelente, tem a letra linda, é caprichoso e não apresenta erros.
O aluno é excelente , mas por querer ser o primeiro da classe a terminar, acaba deixando a desejar no capricho e na letra.
O aluno tem uma caligrafia boa, porém com muitos erros.
O aluno tem uma caligrafia ruim, mas não apresenta erros.
O aluno tem uma letra muito bonita e sem erros, mas demora muito para copiar.
O aluno precisa fazer caligrafia (caderno).
O aluno não precisa fazer caligrafia.

Quanto à disciplina:
O aluno apresenta comportamento excelente tanto em sala de aula , como na fila.
O aluno apresenta comportamento excelente em sala, porém na fila, deixa a desejar.
O aluno conversa , porém acata às regras da sala.Uma chamada de atenção é suficiente.
O aluno é indisciplinado, cabendo ao professor chamar-lhe a atenção em muitos momentos.

Quanto ao reforço:
O aluno não necessita de reforço paralelo.
O aluno necessita de reforço e comparece a todos.
O aluno necessita de reforço, mas não comparece devido à resistência dos pais ou do próprio aluno.
O aluno comparece aos reforços, mas apresenta resistência em realizar as atividades propostas (pede para ir ao banheiro; beber água, distrai-se com facilidade, conversa, brinca).

Quanto ao material usado em sala e lição de casa:
O aluno realiza a lição de casa com capricho.
O aluno realiza a lição de casa sem capricho.
O aluno não realiza a lição de casa.
O aluno traz todos os materiais necessários.
O aluno esquece o material escolar.

Quanto à Leitura:
O aluno lê com fluência e entonação adequados.
O aluno lê, mas não respeita os sinais de pontuação.
O aluno tem dificuldade na leitura das palavras.
O aluno não lê.

Quanto ao uso de óculos:
O aluno não usa óculos.
O aluno usa óculos normalmente.
O aluno mostra resistência em usar o óculos, desta forma a professora tem que solicitar constantemente que o mesmo faça uso correto.

Em relação à assiduidade do aluno:
falta muito e as mesmas o estão prejudicando no aprendizado.
o aluno não falta, exceto se for estritamente necessário.
o aluno não deverá faltar, está com excesso de faltas.
o aluno não consegue colocar o conteúdo de sala de aula em ordem devido as número de faltas.

Em relação a seus materiais:
organiza com ajuda das professoras e inspetora.
organiza com total independência.
não consegue se organizar.
esquece frequentemente materiais na sala.
perde frequentemente materiais na sala.

Em relação aos responsáveis:
- “necessitam” de atenção especiais.
- são participativos.
- são criteriosos, indagam bastante e acompanham o desenvolvimento do filho.
- geralmente não acompanham as lições/estudo do filho, porém participam das atividades.
- não são participativos e pouco comparecem às atividades.